Proposition de plan détaillé

L'introduction comporte :

• une accroche sur l'actualité des relations conflictuelles entre la France et l'Algérie ;
• les définitions et la mise en relation des termes du sujet (rappel sur la guerre d'Algérie, ses dates, son caractère de conflit colonial, la multiplicité des acteurs liés à la guerre civile qui s'ajoute à la guerre de libération, la question des mémoires comme souvenir) ;
• la formulation de la problématique ;
• l'annonce du plan.

I. Une guerre longue et violente, marquée par des expériences divergentes

A. Un conflit brutal, longtemps nié en tant que guerre

• Débuts en 1954, accords d’Évian en 1962.
• Reconnaissance tardive en France comme une guerre (1999).
• Violence omniprésente (tortures, répressions, attentats, massacres, déplacements de population).

B. Des acteurs nombreux avec des vécus distincts

• Militaires français, appelés harkis (Algériens ayant combattu pour la France).
• Moudjahidines du FLN, civils algériens pris entre les deux camps.
• Pieds-noirs (colons européens), rapatriés dans l'urgence.
• Population française métropolitaine, peu informée ou divisée.

C. Un traumatisme partagé mais différencié

• Souffrances psychologiques, difficultés à témoigner.
• Absence de reconnaissance officielle (silence de l’État, tabous familiaux).

II. Des mémoires multiples, fragmentées et parfois opposées

A. Une mémoire française éclatée

• Mémoire des appelés (syndromes post-traumatiques, non-reconnaissance du statut d'anciens combattants).
• Mémoire des pieds-noirs (sentiment d’abandon, « nostalgérie »).
• Mémoire des harkis (stigmatisation, conditions de vie déplorables en France, absence de reconnaissance).
• Mémoire des militants anticolonialistes (affaire M. Audin).

B. Une mémoire algérienne officielle dominante mais contestée

• Construction d’un récit national glorifiant le FLN comme seul artisan de l’indépendance.
• Effacement de la pluralité des acteurs (MNA, messalistes, civils pris entre deux feux).
• Traumatisme des violences internes (purges, exactions, guerre civile post-1991).

C. Des conflits de mémoire persistants

• Difficulté du dialogue franco-algérien sur les responsabilités.
• Mémoire instrumentalisée dans les deux pays.
• Mémoire comme enjeu identitaire (enjeux scolaires, débats publics, lois mémorielles).

III. Un lent travail de mémoire, toujours en cours

A. Des initiatives pour faire émerger les mémoires

• Témoignages d’anciens combattants, œuvres littéraires et cinématographiques.
• Travaux d’historiens (Benjamin Stora, Raphaëlle Branche…).
• Rôle des associations et des commémorations.

B. Des avancées officielles mais timides

• Reconnaissance par la France de certaines responsabilités (discours du président Macron, rapports Stora).
• Ouverture partielle des archives, reconnaissance des tortures.
• Mais des réticences persistantes (mémoire militaire, mémoire pied-noir).

C. Une mémoire partagée encore à construire

• Transmission scolaire en France (approche plus apaisée mais encore délicate).
• Dialogue entre historiens des deux rives difficile mais indispensable.
• Reconnaissance de la pluralité pour sortir des silences et des confrontations mémorielles.

La conclusion comporte les éléments suivants :

• une rapide synthèse de chaque partie ;
• une ouverture insistant sur l'importance du devoir de mémoire et de justice dans le processus de réconciliation.